安徽省蚌埠第八中学：乡镇中小学的科学教育加法-凯发k8游戏平台

　　俗话说，“走千走万，不如淮河两岸”。在淮河这条中国南北地理分界线上，蚌埠市宛如项链上一颗闪亮的明珠，散发着华夏文明起源与现代科技发展相互交融的璀璨光辉。安徽省蚌埠第八中学建校于美丽的淮河之滨，自1957年成立后，经过一系列改扩建，学校现已成为区域内有影响力的一所九年一贯制学校，并于2021年新增碧桂园幼儿园校区。作为拥有区域内近半数留守儿童的乡镇中小学，蚌埠八中如何结合校情做好科学教育工作？学校的这几个“加法”给出了答案。

　　据了解，由于学校地理位置原因，蚌埠八中三分之一的学生为留守儿童。家庭教育的缺失和经济水平的相对落后，让部分学生缺乏基本的科学素养。为此，学校在全市首创“留守儿童科技活动室”，以固定频率组织留守儿童利用课余时间和社团活动时间参加如航模、无人机、编程等科学教育活动。

　　留守儿童科技活动室分为阅读分享区、展示区、材料存储区和操作区，每一位学生既是这里的使用者，同时也是管理员，在学习科学知识的同时，也培养了他们的责任心和团队协作能力。除此之外，阅读分享区还会不定期举办“科技馆里的思政课”“科学家的故事分享会”等活动，由学校教师结合思政教育弘扬科学家精神；操作区主要由校外科技辅导员组织学生通过动手实践了解更多科学现象，感受科技的魅力；展示区则集中展示学生完成的科学手工diy、机器人模型等作品。

　　记者到校采访时，留守儿童科技活动室内正在进行无人机操控的体验课程，看着一架架微型无人机在自己的操控下腾空、前进，同学们的脸上露出了惊喜和好奇。“老师，为什么我的无人机不能继续前进了？”“老师，这个无人机可以飞到多高呢？”面对同学们的提问，校外科技辅导员一一认真解答，不仅教给了他们无人机的基本操作技术，也在同学们心中种下了一颗颗科学探索的种子。

　　“我们学校科学教育的出发点是培养农村学生的科学兴趣和科学自信心。”蚌埠八中党支部书记、校长崔进军介绍道，“通过对科学家和科学案例的介绍，让孩子们得到启发，从小实验、小创意、小发明开始，中小学生一样可以成为小小发明家。”

　　作为乡镇学校，蚌埠八中的许多学生有着城市学生所没有的技能和经历——干农活，因此，学校主动引导学生从农具入手，结合科学知识，开阔思路，设计出兼具创意和实用性的科技小发明。自2009年起，由蚌埠八中的学生设计并制作的“可拆装黏土铁锹”“可拆装双向大钐刀”“可调节滚筒式施肥器”等科技创新农具均获得了从省一等奖到全国一等奖的好成绩。

　　科学的大门打开了，科学的榜样就在身边，在学校老师的积极引导下，蚌埠八中的学生们逐渐形成了“发现问题、观察问题、解决问题”的好习惯。同时，学校也与留守儿童的家长取得了很好的沟通，让家长为同学们的创意发明提供支持和鼓励。

　　课程是开展好科学教育的重要载体，长期以来，蚌埠八中一直致力于科学教育工作的创新探索，使各学部都能因地制宜地建设科学教育课程。

　　幼儿部的科学教育以激发兴趣为主。借助淮河地域自然文化优势，根据季节特点，形成了“小淮河探索求知”科学主题课程。学校在园区内修建了一条长100米的“小淮河”，带领孩子们开展了如“水的过滤”“淮美四季”“大禹治水”“春天的泡泡龙”等科学游戏活动。

　　就读于蚌埠八中幼儿部的韩佳凝和鲁梓浩最喜欢的就是校园里的这条“小淮河”。换上背带裤，穿上套鞋，他们就在老师的陪伴下一脚踏进了“河”里，这次活动的探究主题是“多高的桥才能让船只安全通过”。两位同学互相配合，一个负责行船，一个负责搭桥，桥被船一次次“撞”倒，两人也毫不气馁。“我喜欢在‘小淮河’里边玩边上课，老师还会带我们用荷叶吹泡泡、用石头过滤水，可好玩了！”韩佳凝告诉记者。

　　小学部的科学教育以建设融合课程为主，即将科学课与其他学科融合，积极推动跨学科融合课程的开发。在课后服务时段的社团活动，蚌埠八中开设了机器人编程、航模、科学实验等多门科学类课程。学生时刻处在“高浓度”的科创氛围中，收获了事半功倍的效果。

　　2021年，就读于蚌埠八中小学部三年级的刘悦洋同学，在喝酸奶的时候发现了一个问题：酸奶瓶内壁上的酸奶总是吸不干净，会浪费不少酸奶。根据这一个“小烦恼”，刘悦洋展开了思考和探究，并和家长、同学、老师共同讨论。刘悦洋在科学老师的启发下想到了利用喝酸奶时的吸力和大气压力，在圆柱形酸奶瓶底部装一个活塞。最终，这一发明获得了第十六届宋庆龄少年儿童发明奖铜奖。

　　学校科技辅导员周浩表示：“虽然这只是一个很小的问题，但学生一旦有了这种探究的想法，我们就开始鼓励了。包括用专门上一节课、开设一场讲座等形式鼓励同学们，尤其是对低年龄段的孩子，鼓励他们去观察，去勇敢提问，这同样是学校开展科学教育的初衷。”

　　记者采访当天，学校八年级学生正在“创客空间”进行科学社团活动。熟练地剪、折、叠，来自八（2）班的高颀如同学和她的搭档在“纸牌搭楼”挑战中获得了第一名，仅仅用普通的扑克牌就搭出了超过1.5米的高度。除了高度，两位同学的“纸楼”还兼具美观性，“纸楼”的底座采用了莲花的形状，借鉴了美术课本中学过的中国古代建筑风格。“我们还想到了‘榫卯结构’，通过剪和拼的方法让纸牌之间更具牢固性。”高颀如告诉记者。

　　正如当天所见，蚌埠八中在中学部开展的科学教育主要在丰富课程内容、凸显课程结构的“综合性”上做文章，除了在物理、化学、生物等常规实验类科学课程中强调在实验中理解、掌握基本科学概念和原理外，还利用“创客空间”开设人工智能课程、创意结构设计大赛、科幻画比赛、省市级课题研究等探究性活动。结合“鸡蛋撞地球”“纸牌搭楼”“变废为宝”等科学实践活动，引导学生探索科学的奥秘，提高学生用科学知识解决实际问题的能力并培养学生的科学素养。

　　学校各学部均常态化开展以“小发明 小制作”为主题的科技活动，在校内设立多个“金点子信箱”，学生一有创新想法就能够将自己的“金点子”投入信箱，科技辅导老师会定期查看信箱并和相关学生展开“头脑风暴”。除此之外，蚌埠八中还有每学期一次的科技教育月，每两个月一次的科技活动周，鼓励学生人人参与、人人动手，切实培养学生的科学意识和实践能力。

　　学校的科学教育不仅仅牢牢站在“课堂”这一教育主阵地上，也同样着力于“课外”。为了让学生享受到更丰富、更优质的科学教育资源，学校联动多方资源，开展了丰富多彩的课外活动。学校积极引进如科大讯飞、“小瓦特”科学培训等课外优质科学教育资源，搭建了畅言智慧课堂、希沃白板、创客空间等科学教育授课平台，为科学教育课堂提供了强大的软硬件支撑。课后服务时段则开设了机器人编程、科幻画等多门科学教育类课程供学生自主选择。

　　另外，学校还与科技馆紧密联系，开展科技大篷车进校园活动；将科学实验与区域研学有机结合，组织学生走进各类科普场馆开展研学交流，探究自然生态，最大程度地拓宽了科学教育的渠道和途径。

　　蚌埠八中在科学教育的道路上不断实践，不断探索，不断进步，在省市级各项赛事中斩获佳绩。截至2024年7月，获得科学类比赛国家级奖项的学生共28人，省级奖项76人，市级奖项225余人。校科技辅导员周浩获第十四届宋庆龄少年儿童发明奖辅导教师奖、全国校园发明创意大赛优秀科技辅导员教师、安徽省科技辅导员科技教育创新成果竞赛一等奖等，并连续多年被聘请为全国校园发明创意大赛评委。另外，学校还先后荣获“全国青少年科普创新教育基地”“全国基层赛事优秀组织单位”“宋庆龄少年儿童发明示范基地”等诸多荣誉称号。2024年2月，蚌埠八中成功入选教育部办公厅推荐的首批全国中小学科学教育实验校。