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个人简介
张琳，南京市浦口区特殊教育学校党支部书记、校长，南京市教研室特教学科核心组成员，全程参加《普通学校特需学生课程评估工具》研制编写，填补了江苏省在融合教育课程评估上的空白。从事特殊教育27年，她无私奉献、不辍耕耘，得到了师生、同事，特别是家长的广泛赞誉，先后荣获全国特教园丁奖、南京市第五届斯霞奖，获评南京市特殊教育发展先进个人等。
张琳从事特殊教育27年，她用水的柔情浸润生命，用铁的精神面对生活，无私奉献、不辍耕耘，得到了师生、同事，特别是学生家长的广泛赞誉。
用汗水浇筑生活
张琳一直是忙碌的，仿佛一台“永动机”。
白天，她是教育先锋。面对听障孩子，她数十次重复教着a、o、e这些简单的拼音字母；面对智障孩子，她细致掌握每一个孩子的身体状况和家庭病史。她整天与学生们在一起，头发乱了帮他们梳，指甲长了帮他们剪，流鼻涕了帮他们擦拭，尿湿裤子了帮他们更换，生病了仔细照料。
晚上，她是学习的排头兵，徜徉在教育书籍的海洋之中, 学习特教理论，研究教学案例，研读各种教育教学期刊，努力寻找理论与实践的连接点，拓宽教学视野，提高业务水平。
用泪水洗涤心灵
张琳也曾哭泣过：全心全意的付出好像没有回报，长时间的坚持得不到家人的理解，家长否认孩子存在智力障碍，拒绝与学校配合，路人对孩子们投来异样的眼光……这是委屈的眼泪。
一个冬天的早晨，学生小龙腹泻弄脏了裤子，她用生满冻疮的手把脏裤子洗干净，过了一会儿，小龙气喘吁吁地来到她宿舍，递来一张创可贴……这是幸福的眼泪。
曾经有个叫小芸的学生，16岁，是班里年龄最大的。孩子生活自理能力差，不会刷牙、洗脸、叠被子，身上容易有异味。张琳花了三年多的时间教她穿脱衣服、洗脸刷牙、梳理头发。后来，小云因病离世，遗物里最显眼的是一本作业本，从前到后只写一组相同的数字，整整128遍，那是张琳的手机号码……于是，她流下了怀念的眼泪。
泪水是见证，见证了27年特教生涯的喜怒哀乐，见证了张琳的付出与成长。
用露水浸润生命
张琳用虔诚之心看待生命，好似一位“守望者”。特殊孩子的身体状况各有不同，有的多动，有的孤僻，有的狂躁，有的生活不能自理。在教学活动中，患有癫痫的孩子，常常突然发病；患有孤独症的孩子，无法正常交流；患有智力障碍的孩子，知识教成百上千遍还是学不会；患有精神障碍的孩子，在课堂上根本坐不住……面对这些孩子，张琳选择耐心地陪伴，用露水般的守护滋润孩子的生命。
她觉得特教事业是一辆“生命列车”“人生一世，就好比一次乘车旅行，要经历无数次上车下车，中途会发生各种故事，有时是意外惊喜，有时是刻骨的经历。”不管孩子们的表现如何怪异，这些并不完美的身体里都蕴藏着最纯净的心灵。她很庆幸能和这些孩子同乘“生命列车”，相互搀扶、相互慰藉，一路相伴相随。
用泉水灌溉事业
张琳用心用情带领团队，努力做好一位“带头人”。她是浦口特校的当家人。她希望特教事业如同泉水一般有生命，能发展。
她提出“致和”课堂改革思路，确立课程体系，实施“六大行动”：强化培训、调整目标、重构内容、更新策略、示范引领、集体教研。从每一个学生的参与开始，将学科知识、特教理论与生活实践有机结合，遵循学生成长规律，因材施教，全面提升教师的教学能力。
她还组建了学校“小水滴”志愿服务队，秉持“建设、服务、创新、发展”工作理念，奉行“零拒绝”原则，积极化解家长“不理解、不信任、不接受”的“三不态度”，咬紧牙关用行动叩开家长心门。“小水滴”长期坚持“1 n”模式结合、校内与校外结合、线上与线下结合的志愿服务形式，组建了“春日暖阳”康复小组、“大拇指”手语翻译小组、“爱如星聚”融合教育小组，坚持开展送教上门等志愿服务活动，打通服务残疾学生的“最后一公里”。8年来，“小水滴”志愿服务队走进了30多户家庭，志愿服务时间达6400小时。
从教27载，张琳坚定地行走在特教路上，平凡却精彩、平淡却自豪、辛劳却幸福、流泪却欢笑。在未来的岁月中，她还将继续怀着这份真挚的爱和孩子们风雨同行、彼此温暖，不断追求特殊教育的理想境界。