王银娣：沉潜教育 体验成长-凯发k8游戏平台

　　个人简介

　　王银娣，江苏省特级教师、正高级教师，徐州市北辰小学教师。她致力于薄弱学校的优质均衡发展，主动到偏远学校任教，发挥辐射影响。担任班主任工作26年，提出“体验即生长”的教育主张，致力于通过体验来助力学生获得真实的成长，被授予全国思想道德展评先进教师、省科研先进教师等荣誉称号，在国家核心及省市级刊物发表教育教学论文50余篇，开设公开课、讲座200余次。

　　生命即体验，体验即生长。王银娣深耕一线，倡导体验式教学，关注教育中“人”的生命成长与主动发展。自1996年师范毕业参加工作，她担任班主任26年，她致力于教育的优质均衡发展，主动到偏远学校任教，在乡村、城郊中小学工作10年，去薄弱学校交流2年，发挥辐射影响，和学生、家长以及教师们一起在生命的体验中，向着明亮那方幸福成长。

　　践行“体验即生长”主张，帮助学生获得真实的成长

　　体验式是触及教育本质的教学方式。受师父于永正老师影响，王银娣对“体验式”教学情有独钟。在道德与法治课的教学中，她致力于通过体验来帮助学生获得真实的成长。经过多年的探索与实践，2014年，王银娣提出了“体验即生长”的教学主张，以体验活动为载体，引导学生在活动中不断体验道德情感，认同道德标准，内化道德信念，衍生道德行为，实现促进学生个性与道德成长的教育目的，最终指向学生生长的无限可能。

　　2017—2019年，她主持的江苏省首批品格提升工程建设项目“‘全景式自主体验’德育范式的构建与实施”获江苏省“优秀项目”，项目研究成果《让体验充满生长的气息》在《江苏教育研究》上发表。2020年2月，《“体验即生长”教学主张及其实践策略》发表于《江苏教育研究》，被人大复印资料全文转载。

　　探索“体验式”教学范式，促进学生品德养成

　　教学中，王银娣以学生成长的需要和现实问题为出发点，对课程进行纵向打通、横向勾连，将教材内容打散、融合、重组，引导学生在真实情境中展开体验、合作探究，从而获得真切感悟，进一步建构认知、升华情感，使学生的品德得以养成，行为得以规范，智慧得以生长，逐步形成特色鲜明的“体验式”教学范式。

　　因有着鲜明的“体验式教学”风格，王银娣先后获得江苏省道德与法治评优课一等奖、“一师一优课”部级优课。

　　构建“班本体验课程”体系，引领学生获得最大发展

　　王银娣以“班本体验课程”建设为抓手，凝聚集体智慧，培养有爱心、明事理、有担当、有自主发展能力的学生，构建以明理、关爱、责任课程为主体的“班本体验课程”体系，以体验活动为载体，让学生获得积极情感体验，激发学生的成就感、胜任感，建立自我认同，增强班级凝聚力，促使学生的“心灵转向”，把学生的精神、灵魂引向高处、引向光明、引向美好。由此形成班级特色文化，发挥浸润、感染、熏陶的作用，引领每位学生获得最大的发展。她撰写的《让班本体验课程充满生长的气息》一文在《江苏教育》发表。

　　因班级育人成效突出，她被评为全国思想道德展评先进教师、徐州市模范班主任等，所带的班级多次被评为“徐州市鼓楼区优秀中队”“徐州市鼓楼区幸福教室”等。

　　构建“家庭体验课程”，为家庭教育赋能

　　在带班的过程中，王银娣努力探索有效的家校共育模式与路径，构建“家庭体验课程”：一是“学生体验课程”，包括阅读、体育锻炼、家务劳动、时间及生活规划等，帮助学生在家庭中亲历体验、践行成长；二是“家长体验课程”，包括家长悦读、育子沙龙、家长读书心得撰写及交流分享、“菜单式”家庭教育专题指导等，帮助家长在不断学习中更新理念、习得方法，获得家庭教育胜任力，体验自身成长。王银娣及时跟进指导，让“体验即生长”个人微信公众号成为连接家校的“智慧空间”，为家庭教育赋能。该项目获全国家长学校教案评比一等奖，《家校共育视域下促进学生积极情感体验的策略》获江苏省中小学班主任德育论文评比一等奖。因家校共育特色鲜明，王银娣获“徐州市家庭教育优秀工作者”称号。

　　搭建团队成长平台，做青年教师发展的引领者

　　王银娣在自我发展的同时，坚持做青年教师专业发展的助推者、陪伴者、引领者，与他们一起进步和成长。自2013年以来，她先后与多位青年教师签订“教育科研自愿帮扶协议书”，2020年12月成为江苏省首批网络名师工作室领衔人（小学道德与法治学科），2021年3月成为徐州市首批中小学名班主任工作室主持人。她同时还是江苏师范大学硕士研究生实践指导教师、西藏拉萨市“组团式”教育援藏人才赴江苏培训项目教育实践活动指导教师、徐州市鼓楼区“学讲推进 名师走校”团队导师。王银娣通过制定计划、共读书籍、定期培训研讨等形式，促进青年教师在学习、反思和科研中不断成长，实现专业发展，指导的多位青年教师获得省评优课一等奖、江苏省基本功大赛一等奖等奖项。